眼下正是幼儿园刚刚结束假期的日子，然而通过走访记者了解到，春节后一些本应该9月份升入小学的孩子已经陆续离开了幼儿园，纷纷被家长送到各种学前班中，提前开始了小学生活。

　　幼儿园大班：孩子纷纷转到学前班

　　在哈尔滨市南岗区清滨路上的一家私立幼儿园的大班教室记者看到，16个孩子正坐在桌椅前玩玩具，教室的一旁空着三张桌子。该班老师张博群告诉记者，最近一个月班上走了6个小朋友，都被家长送到学前班去了。每年此时大班就有很多孩子被送到学前班。

　　通过走访记者了解到，哈市目前大多数幼儿园大班都有退园的孩子，最少的有一两个，多的达到七八个。哈市香坊区公滨路上的一家私立幼儿园因为大班有8个孩子退园，原本12个孩子的大班已经没有办法再继续开设。园方最终决定取消了大班的设置，把孩子转移到附近的一家幼儿园。

　　“12＋11＝？9＋44＝？”、“床前明月光，疑是地上霜……”在哈市南岗区西大直街上的一家私立学前班的黑板上，记者看到了孩子们当天的作业，20几道数学运算题和两首古诗。教室内22个五六岁的孩子正在老师的监督下“写作业”。该学前班的负责人黄老师对记者说：“我们这都是按照小学的课程来安排的。聘请的都是最好小学的老师，保证孩子从我们的学前班毕业再上小学成绩名列前茅。”说着，她还从身边一个男孩鼓鼓的书包里拿出一摞课本和作业本，“你看，我们教拼音字母、独体汉字和数学混合运算题。每次作业都有批语。现在拼音已经学了一半了，要想插班就得让孩子先补补课。”记者看到，该学前班几乎每个孩子都有4-5个作业本，本子上写满了孩子歪歪扭扭的文字和老师的批语。

　　家长：怕孩子输在起跑线上

　　“现在不少小学，特别是名校，招生时要入学测试，主要标准就看掌握了多少学科知识。”家住哈市南岗区的曾丽丽女士介绍，她的儿子今年参加小学入学测试时，老师要求测试英语口语、数学基本计算、语文识字等内容，并以此来综合打分。“幸亏孩子之前上过学前班，否则根本答不上来。”她说：“家长只能通过让孩子提前学习来应对考试。周围很多朋友送孩子上学前班的目的就是为了顺利通过入小学的考试。”

　　“我家孩子今年九月就要上小学了。在幼儿园老师只教些简单的数字和拼音。我也担心幼儿园所教的东西太浅，所以就打算把孩子送到学前班去提前演习演习。”在哈市南岗区学府路上的一家私立幼儿园里，市民李晶丽女士正要给孩子办理退园手续。她告诉记者，前几天她送孩子去幼儿园时发现，好几个家长都让明年上小学的孩子提前“入学”。自己也不能让孩子在一年级就落在别的孩子后面，于是就为孩子也找了个学前班。

　　在采访中记者发现，由于传统成才观的影响，绝大多数家长还是希望孩子能在起跑线上领先，认为多学一些内容会帮助孩子在小学中出类拔萃。正在哈市香坊区一家学前班等待孩子放学的吴均晶女士对记者说：“总是听朋友说家里的孩子在上小学前就认识好几百汉字，百以内的加减法也都会算，而且还学了书法和画画。我也不能让孩子在入学时比别的孩子差啊。女儿现在每天回家都要写一个小时的作业，然后还得练字、练画，虽然看着孩子累我们也挺心疼的，可现在社会竞争压力越来越大，总是希望孩子比别人强一些。”

 　　教师：“先飞”影响孩子成长

　　“许多孩子在幼儿园就已经掌握了很多知识，这就让孩子在课堂上失去了兴趣。这对学生的学习习惯养成是十分不利的。”哈市继红小学一位有多年教学经验的老师告诉记者，很多在学前班学习过的学生到了小学后因为已经学习过课程的内容显得比较轻松。有的孩子能认读所有拼音字母，认识好几百汉字，朗读课文也很流利，有的甚至连100以内加减法都会做。这些孩子总是模棱两可地认为学过的知识已经完全掌握了。但这并不代表这些强化新生今后也能在学习上比其他学生优秀。往往上学后爱发言、有后劲的常常是那些没有盲目进行超前教育的孩子。

　　“一些幼儿家长和社会对幼儿园的评价标准发生偏差，只把孩子学到的显性知识作为评价教育水平的唯一标准，而在幼儿教育中，这只是教育目标的一部分。”哈尔滨幼儿师范学校校长孙杰告诉记者，许多幼儿家长把上幼儿园混同于“上学”，他们认为，上学自然要学知识，哪间幼儿园所学知识多，就把小孩送到哪间幼儿园去。很多家长以自己的小孩所学知识多作为炫耀的资本，津津乐道。社会舆论也普遍以所学知识多少作为评价幼儿园优劣的标准，加上传媒对各类“神童”“超常儿童”的报道，使家长“望子成龙”“望女成凤”等不切实际的高期望被盲目地付诸实施，这也给家长一定的误导。家长对于幼儿园的教育需求已经脱离了科学的幼儿教育的标准，这就促使学前班的市场形成，迫使大部分幼儿园为了生存和发展而走上了幼儿教育小学化的道路。

　　专家：幼儿教育存断档是根源

　　“我们在教学中也发现班上几乎70%以上的孩子都上过学前班。这就造成升入小学的孩子知识和心理的准备参差不齐，幼儿园和小学的教育出现的断档也给我们的教学带来一定的困难。”哈市南岗区某重点小学一名从教多年的教师告诉记者，上过学前班的孩子由于已经学过了小学一年级的课程，对于课堂上的知识已经没有了新鲜感。还有一部分直接从幼儿园升入小学的孩子也很难进入小学阶段的角色。有的孩子一时间还难以适应40分钟一节课，在上课时总是坐不住板凳，甚至上课时在教室中走动，注意力也难以集中。还有的孩子习惯了幼儿园的作息时间，下午总是很倦怠，想午睡。这位老师对记者说：“我们在教学中虽然也考虑没有基础的孩子，但同时又要照顾大多数孩子的进度，这就造成了没上学前班的孩子感觉上课很吃力的现象。这也迫使更多的家长把将要上学的孩子提前送到学前班学习小学课程。”

　　“幼儿教育最重要的原则应当是从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，不能让孩子盲目地学习小学课程。家长总是想让孩子赢在起跑线上，但这种做法更容易让孩子累趴在起跑线上。”哈尔滨幼儿师范学校校长孙杰告诉记者，正确的学前教育应该是适度地让孩子适应小学的生活规律和生活节奏。让孩子逐步适应幼儿园到小学一年级的转变。但在学习的内容上不应该做过多的要求，应该让孩子保持对知识的新鲜感和探索的欲望。家长应该着重培养孩子的探索精神、创造力和社会交往能力。另外，教育行政部门应加强管理力度，尽快编制地方幼儿园学前教育参考教材。只有这样才能使广大幼儿教师摆脱因资源匮乏、创意艰难而造成的幼儿园学前教育小学化的错误倾向，达到幼儿园和小学教育的良好衔接。(王磊)