我的一个学生，父母在国外，对孩子只在经济上保障供给，其他一切都由姨妈和姨夫负责，显然在承担家长责任的是她姨妈，而非父母。我的另一个学生，父母离异，母亲在监狱服刑，他的一切由姥爷管理。显然，姥爷是他的家长。

• ·前言：让每一个孩子成才
• ·孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹
• ·是好父母，不一定是好家长
• ·我的父母是园丁
• ·父母的榜样作用往往就体现在不经意间

• ·孩子身上一定有家长的影子
• ·个案一 单亲家庭照样出好孩子
• ·个案二 好孩子让家长教坏了
• ·个案三 管坏了的孩子比惯坏了的孩子好管
• ·你可以为孩子选择学校，孩子却无法选择家长

　　这是一个残酷的调查，记者在发放试卷的时候没有预料到最后的结果竟然是这样：6成以上的中学生认为自己没有朋友，9成以上的人不愿意把心里话跟父母说——我们很愿意我们的抽样出了问题。

• ·了解孩子是教育成功的首要条件
• ·理解必须有了解作前提
• ·个案一 “您还没有老师了解我呢”
• ·个案二 要把孩子的感受考虑进去

• ·个案三 “爸爸不喜欢我，因为我是女孩儿”
• ·高明的家长会倾听
• ·有机会倾听孩子的心声也是家长的幸运
• ·孩子的世界与成人截然不同

　　据我观察，今天的父母望子成龙心切者多。他们都希望自己的孩子能够出类拔萃，成为第二个、第三个、第四个哈佛女孩儿刘亦婷。形成这种心态当然有多方面主、客观的原因，而我却从中发现了一个重要的前提

• ·非智力因素是孩子成功的重要条件
• ·行为习惯是非智力因素的重要组成部分
• ·个案一 看书的习惯成就了我的儿子
• ·个案二 不良习惯埋没了高智商
• ·习惯、性格与命运
• ·个案一 疯狂的“神童计划”
• ·个案二 让我至今还在揪着心的学生

• ·个案三 机会在一瞬间消失
• ·把握人生，从习惯入手
• ·说诚信
• ·说读书
• ·说守时
• ·家长到底该给孩子什么

　　许多家长将对孩子的教育责任全部推给学校，认为孩子的教育无论好与不好，完全由学校负责。而实际上，学校无力承担“负全责”的重任。

• ·家校合作是教育的重要环节
• ·亲身经历的一组短镜头 家长对孩子的影响
• ·教育领域的社会责任
• ·走出家校合作的误区：家校合作目标不明确
• ·走出家校合作的误区：家长陪读就是合作
• ·走出家校合作的误区：老师与家长联系=告状
• ·家校形成合力，共同探索孩子们的内心世界
• ·家校合作之“家访是一门艺术”

• ·家校合作之家长会
• ·家校合作之“请家长”
• ·家长要提高自身素质，取得教育孩子的资格
• ·家长要接受现实，接受新的教育理念
• ·建议家长：主动与老师沟通
• ·在孩子和老师之间架起一座理智的桥梁
• ·结束语：发展家庭教育

　　在羡慕、攀比，甚至有几分嫉妒心态的驱使下，对自己的孩子其实永远是“不知足”，“恨铁不成钢”，“好……再好……更好”成为对孩子永久的要求与期盼。

• ·需要家长们认真关注的问题
• · 孩子不是父母的私有财产
• ·家长和青春期孩子冲突的原因
• ·真正实现与孩子在人格上的平等
• ·不要把自己的意识强加给孩子
• · 承认自己有不如孩子的地方
• ·赏识教育有奇效
• · 没那么多孩子“早恋”

• ·孩子对异性的想往追求是正常的生理心理现象
• ·出轨现象早已超出了“恋”的范围
• ·不要轻易扣上“早恋”的帽子
• ·别和青春期的孩子较劲
• ·有个儿子真好
• ·一封充满母爱的鼓励信
• ·让孩子去寻找自己，找到的，才是自己的